Frases para relatório da Educação Infantil pela BNCC (com exemplos)

Começar o relatório do zero é o que mais toma tempo. Um banco de frases ajuda a partir de um texto bem escrito e, depois, personalizar com o que você observou. Abaixo estão exemplos reais do material da Prof Pronta, com o código de cada objetivo da BNCC.

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

• EI03EO01 — [NOME] demonstra empatia, percebe quando um colega está triste ou precisa de ajuda e respeita as diferentes formas de pensar e de sentir das pessoas ao seu redor.
• EI03CG02 — [NOME] demonstra controle e adequação dos movimentos nas brincadeiras, jogos, rodas de história e atividades artísticas, ajustando o corpo a cada situação.
• EI03EF01 — [NOME] expressa ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da fala, de desenhos e da escrita espontânea, comunicando-se com clareza.
• EI03TS02 — [NOME] expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, produzindo trabalhos ricos em detalhes e cheios de intenção.
• EI03ET01 — [NOME] compara objetos observando suas propriedades, como tamanho, peso, forma e cor, e explica as relações que percebe.

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

• EI02EO03 — [NOME] compartilha objetos e espaços com os colegas e adultos, aguarda sua vez e propõe brincadeiras em que todos podem participar.
• EI02CG04 — [NOME] demonstra independência no cuidado com o próprio corpo, lava as mãos, alimenta-se e comunica a necessidade de ir ao banheiro com autonomia.
• EI02EF04 — [NOME] formula e responde perguntas sobre as histórias, identificando personagens, cenários e os principais acontecimentos.
• EI02ET05 — [NOME] classifica objetos considerando atributos como tamanho, peso, cor e forma, explicando os critérios que utilizou.

Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)

• EI01EO04 — [NOME] comunica com clareza suas necessidades, desejos e emoções, combinando gestos, balbucios e as primeiras palavras para ser compreendido pelos adultos e colegas.
• EI01CG02 — [NOME] explora com entusiasmo as possibilidades corporais, rola, engatinha, sobe, desce e se desafia nos circuitos e espaços preparados para a turma.
• EI01EF06 — [NOME] comunica-se com outras pessoas utilizando gestos, balbucios, primeiras palavras e expressões faciais, fazendo-se compreender no dia a dia.

Troque [NOME] pelo nome da criança e acrescente sempre um exemplo concreto.

Troque o rótulo pela descrição

Rótulos estão entre os motivos mais comuns de pedido de correção. Veja como dizer o mesmo com respeito:

• Em vez de “é bagunceiro(a)”: [NOME] demonstra muita energia e está aprendendo a organizar seus movimentos nas diferentes situações.
• Em vez de “não presta atenção”: [NOME] ainda se dispersa em atividades mais longas; propostas curtas têm favorecido sua participação.
• Em vez de “é tímido(a)”: [NOME] prefere observar antes de participar e, aos poucos, tem se mostrado mais à vontade.
• Em vez de “bate nos colegas”: [NOME] ainda reage de forma impulsiva em alguns conflitos e está aprendendo a expressar o que sente com palavras.
• Em vez de “não sabe as cores”: [NOME] está construindo o reconhecimento das cores, com atividades que favorecem esse aprendizado.
• Em vez de “é preguiçoso(a)”: [NOME] precisa de incentivo para iniciar algumas propostas e participa mais quando o tema desperta seu interesse.

Frases em três níveis

No material completo, cada objetivo tem três frases: consolidado, em desenvolvimento e em construção. Os níveis não aparecem no relatório nem classificam a criança: servem só para você escolher a frase que melhor descreve o que observou.